数码显微镜进行创新教育，培养学生创造性思维，并引导学生进行研究性学习是目前教学的趋势，这也是目前新课程教材增加了许多研究性实验的原因。 但是由于普通显微镜使用的特殊性和个体性，传统的镜下观察使学生很难得到教师的有效指导，随着数码显微镜和数码互动教室的引入和应用，使传统的由教师个别地手把手地教学生用显微镜进行微观形态观察的教学方法，变为师生互动的、图像共享的、效率高的教学体系。

传统生物实验教学中存在的一些问题，主要有以下几点：

1）师生、同学之间缺乏交流与互动；

2）现有的光学显微镜功能单一，教学内容局限性大；

3）实验现象、实验过程无法保存；

4）好的实验无法再现与共享；

5）一课时的时间有限，教师的指导都是个别的，也无法同时观察到全班同学的实验进展与现象。

以上这些问题利用数码显微镜或在数码互动教室中可以得很好的解决。

一、先了解数码互动教室的组成：

（1）数码显微镜系统 数码显微镜系统由一台带高像素（300万像素或者更高）像素摄像系统的教师显微镜和若干台内置高像素（通常是200万像素）的学生数码显微镜构 成。该系统能够提供高像素清晰的画面。并实时显示在计算机上。

（2）数码互动教学图像系统 学生用显微镜与教师的计算机相连，可在教师计算机屏幕上进行同步显示，也可有选择性地显示任何一台学生显微镜的图像。同时该系统还可进一步将实时图像投影到大屏幕上，以使更多的学生对好的图像讲解共享。此外，该系统还具有视频的白平衡、除噪与单独调整、快速图像捕捉等功能。

（3）计算机软件系统 数码显微图像处理系统所使用的图像软件系列，不仅提供对图像进行各种测量，并且还可以对选定目标进行过滤处理、分割及自动计数，能手动、自动拍照、录象，自动曝光和自动平衡。

（4）语音问答系统 该系统包括教师端主控计算机和学生端的操作面板等。具有全通话模式、学生示范模式、师生对讲模式、分组讨论模式。这些模式可充分保证教师与学生之间的语音双向交流、学生之间的双向对话以及学生分组讨论渠道的畅通。

以上介绍了数码显微镜厂家的相关内容，欢迎参考！